Автор: Антонина Лазорцева
Правила выживания во время учебы для детей и родителей
Как пойдет учеба? Повезет ли с учителями? Сложатся ли отношения со школьным окружением? Какой багаж знаний накопит любимое чадо? Хочу поделиться с родителями своими советами, основанными на многолетнем опыте работы.
Психологи утверждают, что многие школьные проблемы, например оценки знаний учеников, можно сгладить, научившись правильно относиться к ним. Постараемся выделить несколько базовых тезисов, которые необходимо взять на вооружение всем родителям.
Во-первых, всегда помните, что школьная оценка и реальный уровень знаний ребенка – это не тождественные понятия.
Часто ребенок, обладающий весьма поверхностными знаниями, но имеющий хорошие коммуникативные навыки, обладающий умением эффектно подать себя, имеет значительное преимущество перед не столь шустрым и застенчивым учеником с глубокими познаниями.
Кроме того, любая оценка очень субъективна и в ряде случаев зависит от индивидуальных критериев и личностных качеств учителя. Несомненно, многие из нас сталкивались с тем, что при смене учителя изменялась в ту или иную сторону и успеваемость ребенка. Важно реально представить истинную картину уровня имеющихся знаний. А для этого надо проявлять живой интерес к школьной жизни ребенка, отслеживать то, над чем работают в классе по разным предметам, обращать внимание на круг интересов и предпочтений. Это нелегко, но в наше время просто необходимо, чтобы вовремя заметить отставание по той или иной дисциплине. Возможно, потребуется дополнительная работа, а то и занятия с репетитором.
Для стимуляции познавательной активности и формирования учебных навыков старайтесь ненавязчиво приучать своего ученика получать дополнительную информацию по теме урока из различных источников: книг, справочных пособий, познавательных передач, посещения музеев и выставок, а не только из столь любимого современными детьми интернета. Конечно, при нынешней учебной нагрузке это непросто, но ведь вы хотите, чтобы ваш ребенок умел самостоятельно мыслить и имел собственное мнение, а не только пользовался общедоступными и не всегда проверенными сведениями из «всемирной паутины»?
Очень полезно не просто пообщаться с ребенком на бытовые темы, а спросить его мнение о происходящих мировых событиях, ненавязчиво выяснить познания в истории, географии, биологии, литературе, оценить широту кругозора. Уверяю вас, можете узнать много интересного, попробуйте!
Во-вторых, обязательно учитывайте: тройка одного ребенка может быть значительно ценнее пятерки другого.
Помните, сравнивать успехи школьника любого класса можно только с его (!) усилиями и результатами. Одному в силу индивидуальных особенностей не составит особого труда выучить на «отлично» стихотворение или иностранные слова, решить мудреную задачу, выполнить норматив, а для кого-то любая положительная отметка за это же самое будет равносильна победе над собой.
Вся разница – в мотивации к достижению успеха и приложенных усилиях. В данном случае важно оценить их, поддержать и похвалить ребенка за работу над собой, даже если результат не так красиво смотрится в дневнике.
К сожалению, часто сталкиваешься с обратной ситуацией. Многие мамы, а особенно бабушки, считают педагогически верным поставить своему чаду в пример кого-нибудь более успешного: «Ну что же ты троек нахватал? Вот Миша (Ваня, Петя, Ира и т. д.) на одни пятерки учится, а ты бестолковый какой-то: тебе что, сложно постараться?» И вовсе не берется в расчет то, что у Миши (Вани, Пети, Иры и т. д.) совсем другие способности, возможности, да и просто, простите за натурализм, мозги по-другому устроены…
Кстати, часто люди, с детства щедро одаренные от природы, достигают очень скромных жизненных результатов по сравнению со своими менее успешными в учебе одноклассниками именно потому, что не умеют и не научены прилагать должные усилия для достижения цели, быстро пасуют перед малейшими трудностями, требуют от окружающих особого внимания к своей персоне, и как результат – неудавшаяся жизнь, скромное место в социуме, рухнувшие воздушные замки, проблемы социальной адаптации.
В-третьих, примите во внимание факт, что любой детский организм хрупок (даже если он, т. е. организм, догоняет по росту папу и говорит ломающимся голосом) и крайне зависим от самых разных внешних и внутренних факторов.
Хроническое переутомление, начинающийся насморк, проблемы с желудком, нарушение режима, ссора с друзьями, семейные проблемы, эмоциональное напряжение, гормональные всплески – всё это непосредственно влияет на успеваемость ребенка, особенно в подростковом возрасте.
Задача взрослых – понять, в чем причина трудностей, и помочь преодолеть их, а не устраивать проработку за каждую не соответствующую их представлениям отметку, так как это прямой путь к появлению так называемых школьных неврозов. Их проявления весьма разнообразны, и, смею заметить, потение рук перед ответом у доски – один из самых невинных симптомов.
И в-четвертых, с самых первых школьных дней постарайтесь донести до ребенка то, что учеба – это его личный труд и сфера его ответственности.
Он учится не для мамы, папы, учительницы и т. д., не для получения подарков и поощрений, а для себя, и никто, кроме него, не отвечает за результат учебы. Окружающие могут только немного помочь, но не сделать вместо него.
В заключение хочу еще раз напомнить золотое правило для всех: в любом начинании опирайтесь в первую очередь на физический и психический потенциал своего ребенка, дарованный ему от природы, на его и только его индивидуальный темп развития. Замечайте и отмечайте даже самые маленькие успехи и достижения юного ученика. Искренне радуйтесь даже маленьким победам своего ребенка!
Антонина Лазорцева, логопед
